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抓好课堂小结,提高数学课堂教学的有效性-2019年教育文档

抓好课堂小结,提高数学课堂教学的有效性-2019年教育文档

抓好课堂小结,提高数学课堂教学的有效性

在日常的教学观摩活动中发现这样一个现象:很多教师注重课题导入,以激发学生的学习兴趣;注重创设情境,让学生感知和理解教材;注重挑选例题,培养学生思维能力。这些都是课堂教学的重要环节,重视这些环节无疑是必要的,却或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节,有的对课堂小结只是一带而过,有的甚至由于时间关系也就“省略”掉了。我认为数学课堂小结不该成为被遗忘的角落,这对学生系统、有效地掌握数学课堂知识有很大影响。针对这一现象,我结合自己的实践谈谈数学教学中的课堂小结。

1.数学课堂小结的必要性

“编筐结篓,贵在收口”。从教学过程看,数学课堂小结是课堂教学中的最后一个环节,也是判断有效课堂的一个重要依据。它的含义是在教师引导下,学生把通过感知和理解教材所获得的新知识及学科的基本概念,经过联系、归类、整理、综合、概括等,形成完整的学科知识体系加以巩固,牢固地保存,并在此基础上将所学知识运用于解决问题的教学过程。教学目标是否实现,往往要通过小结这个教学环节来检测和反馈,否则课堂教学的结构是不完整的。因此,课堂小结是教学程序中的一个必要环节,是教学过程的必要组成部分,它与其他教学步骤组成了一个有机联系的程序。从学生需求看,数学课堂小结是进一步对学

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